segunda-feira, 2 de setembro de 2013

Atenção nos estudos – Ciências 8º ano

Se não sabes, aprende; se já sabes, ensina.

1. Explique como funciona o sistema respiratório.

2. Quando falamos em respiração, lembramos, principalmente, da entrada e saída de
ar. Com relação à respiração dos mamíferos, considere as seguintes condições:
1- contração do diafragma e dos músculos intercostais;
2- passagem do ar pelas narinas, faringe e laringe;
3- aumento do volume da caixa toráxica;
4- passagem do ar pela traqueia, brônquios e bronquíolos;
5- diminuição do volume da caixa toráxica;
6- relaxamento do diafragma e dos músculos intercostais.
A sequência que mostra as condições necessárias, para que haja inspiração, e o caminho que o ar faz é

(A) 1, 3, 2, 4.
(B) 6, 5, 4, 2.
(C) 2, 3, 4, 1.
(D) 4, 2, 6, 5.

3. Durante uma aula de Ciências sobre respiração, a professora ditou um texto introdutório. Como um grupo de colegas conversava enquanto ela ditava, o texto de João Vitor, um dos alunos, ficou incompleto:
“Depois que o ar chega aos alvéolos pulmonares, o gás ____I__ sai dos alvéolos e vai para o sangue, enquanto o gás ___II___ sai do sangue e passa para os alvéolos. Este processo é chamado _____III____. Começa, então, uma importante viagem. Para chegar até as células, o gás é transportado por uma proteína, chamada hemoglobina. Lá chegando, o gás passa para a célula ocorrerá a respiração celular.

” Para completar o texto corretamente, I, II e III devem ser substituídos, respectivamente, por

(A) carbônico, oxigênio, carboidrato.
(B) nitrogênio, trocas gasosas, oxigênio.
(C) oxigênio, carbônico, hematose.
(D) oxigênio, glicose, energia.

4. Um dos meios de se avaliar o estado de saúde de um indivíduo é através do hemograma, exame de sangue que separa e quantifica seus diferentes componentes. A tabela abaixo indica os valores normais dos elementos figurados:

Hemácias - 4.500.000 a 5.700.00/mm³;
Leucócitos – 6.000 a 10.000/mm³;
Plaquetas – 150.000 a 450.000/mm³.

De acordo com o médico, um paciente que estava com falta de ar, cansaço, dor de cabeça, tontura e com a contagem baixa de hemácias tem:

(A) infecção, pois as hemácias são responsáveis pela defesa do corpo.
(B) hemofilia, pois as hemácias realizam a coagulação do sangue.
(C) alergia, pois os glóbulos vermelhos atacam os alérgenos.
(D) anemia, pois as hemácias fazem o transporte de gás oxigênio e de CO2.

5. O sangue é considerado um tecido conjuntivo cujos componentes podem ser separados por meio de um processo chamado centrifugação.
De acordo com este processo, constata-se que o sangue é formado:

(A) apenas por componentes celulares que realizam diversas funções.
(B) por elementos figurados (células e fragmentos) e plasma, composto por 91% de água e substâncias dissolvidas (nutrientes, gases e excretas).
(C) por um líquido claro, composto por água e substâncias tóxicas, e apenas leucócitos.
(D) por glóbulos vermelhos, ricos em ferro, e água, rica em substâncias obtidas durante a digestão.

6. O sangue circula por todo o corpo, impulsionado por um órgão musculoso que trabalha sem parar. Todas as células recebem a visita ilustre desse componente do sistema cardiovascular.
Uma importante função da circulação constante do sangue é: 
(A) manter úmidas todas as células do corpo.
(B) participar do processo da digestão em conjunto com as enzimas.
(C) transportar e distribuir substâncias obtidas durante a respiração e a digestão.
(D) refrescar o corpo.

7. Em relação aos mecanismos de defesa do corpo, podemos destacar:

1º) pele, mucosa do sistema respiratório e digestório, suor, saliva e lágrima;
2º) células que atravessam paredes dos capilares e englobam invasores;
3º) células que entram em contato com invasores e produzem substâncias específicas que se ligam a eles.

A partir dessas características, identificamos que
(A) o número 1 apresenta componentes da fagocitose.
(B) o processo do número 2 é por barreira mecânica.
(C) o processo do número 3 é por produção de anticorpos.
(D) as descrições dos números 1 e 2 correspondem à fagocitose

8. Apesar do avanço que a medicina vem apresentando no início do século XXI, ainda nos deparamos com grandes desafios na área da medicina preventiva. Devemos ficar atentos ao calendário de vacinas e às campanhas de vacinação, já que as vacinas:

(A) introduzem medicamentos que matam os micróbios invasores.
(B) facilitam a destruição dos invasores com a introdução de células fagocitárias.
(C) introduzem, no corpo, anticorpos já prontos, diminuindo o trabalho das células.
(D) estimulam a produção de anticorpos pelo corpo, ficando a pessoa imunizada.

9. Sobre soros e vacinas, responda:

I. O soro contém microrganismos mortos ou atenuados ou toxinas inativadas
II. Os soros já contêm anticorpos prontos e são usados para curar doença.
III. As vacinas contêm anticorpos suficientes para a defesa do organismo
IV. As vacinas podem garantir uma imunidade rápida, já o soro, uma posição duradoura.
Indique o item correto:
a) Somente os itens I e II estão corretos
b) Somente os itens III e IV estão corretos
c) Somente o item II está correto
d) Somente os itens II e III estão corretos
e) Somente os itens I, II e IV estão corretos.

10. São tubos muito finos, visíveis ao microscópio, sua parede tem uma única camada de células e por isso são os únicos vasos capazes de trocar substâncias com os tecidos. Estamos falando dos vasos sanguíneos chamados de: 


a) capilares
b) artérias
c) arteríolas
d) veias
e) vênulas

Reforçando os estudos de Ciências - Atividades – 7º ano – 3º Bimestre



Pesquise na rede!

1- Que elementos podem provocar o aparecimento do mofo?
2- O que podemos fazer para evitar o mofo:
a) nas paredes? b) nos tapetes? c) nas roupas? 
Sugestão de sites: 


Revisando os conteúdos de Ciências - – Atividades 7º ano


Responda em seu caderno:

1. Do que se alimentam os cogumelos?
2. Observe a imagem abaixo:

Por que os pães estão deste jeito?
3. Como são chamados os fungos unicelulares?
4. Que relação existe entre os fungos e a decomposição?
5. O que são micorrizas e qual é a importância delas para os fungos e plantas?
6. Os fungos também podem causar doenças. Cite algumas doenças causadas pelos fungos.

terça-feira, 27 de agosto de 2013

Descritores de Ciências do 3º Bimestre

3º Bimestre - Descritores de Ciências
7º Ano

·         7.1: Entender como as bactérias e fungos agem na decomposição e apodrecimento dos alimentos ou restos de seres vivos e sua função útil para a natureza.

·         7.2: Como agem os micro-organismos nas situações cotidianas, como produção de iogurte, vacina e antibióticos.

·         7.3: Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.

·         7.4: Fazer relação entre a capilaridade e o processo da fotossíntese das plantas.

·         7.5: Correlacionar as atividades dos decompositores à fotossíntese das plantas.

·         7.6: Fazer relação entre o aspecto da flor e o seu possível polinizador.

·         7.7: Descrever o processo de polinização.

·         7.8: Estabelecer diferenças entre as duas divisões botânicas – angiospermas e gimnospermas.

·         7.9: Identificar as características das bactérias, protozoários e fungos de acordo com suas características e atividades.

·         7.10: Interpretar dados relativos a características fisiológicas e/ou anatômicas de seres vivos.

·         7.11: Reconhecer a função da flor nas Angiospermas.

·         7.12: Reconhecer que as plantas, assim como os demais seres vivos, também realizam a respiração.

·         7.13: Relacionar a estrutura e a função das folhas, do caule e da raiz à realização da fotossíntese.

3º Bimestre - Descritores de Ciências
8º Ano
·         8.1: Compreender que os leucócitos são células que atuam na defesa do nosso corpo contra a ação de agentes invasores.

·         8.2: Diferenciar os tipos sanguíneos do sistema ABO e Fator Rh quanto às possiblidades de transfusões.

·         8.3: Diferenciar a pequena circulação da grande circulação, percebendo sua inter-relação.

·         8.4: Saber a função das vacinas e dos soros em relação às prevenções e cura respectivamente.

·         8.5: Identificar a estrutura do sistema linfático (vasos linfáticos e órgãos linfoides) e sua importância no organismo humano.

·         8.6: Identificar as estruturas respiratórias e seus movimentos.

·         8.7: Identificar os componentes do sistema cardiovascular (coração e vasos sanguíneos), diferenciando-os quanto a sua anatomia e suas funções.

·         8.8: Identificar os componentes do sangue (parte líquida e parte sólida).

·         8.9: Identificar as estruturas que compõem o sistema respiratório.

·         8.10: Saber o que é hematose e sua importância para as trocas gasosas nos pulmões.

·         8.11: Identificar as principais doenças do sistema respiratório e suas manifestações no organismo humano.

·         8.12: Reconhecer o efeito causado pelo HIV (vírus que destrói as defesas do corpo humano) no sistema imunológico.
  
3º Bimestre - Descritores de Ciências
9º Ano

·         9.1: Identificar as vantagens e desvantagens dos diferentes processos de geração de energia, percebendo as situações que causam desperdício de energia ou de matéria.

·         9.2: Comparar diferentes recursos energéticos (petróleo, carvão e gás natural), verificando biomassa, origens e usos.

·         9.3: Identificar as fontes e transformações de energia que ocorrem em processos naturais e tecnológicos.

·         9.4: Classificar as tecnologias do cotidiano que utilizam eletricidade.

·         9.5: Reconhecer e diferenciar energia potencial e cinética.

·         9.6: Identificar as características da força como grandeza vetorial.

·         9.7: Identificar o ponto material ou móvel, referencial, observador, estado de movimento ou de repouso como objetos de estudo da física.

·         9.8: Reconhecer os movimentos retilíneos: uniforme e uniformemente variado.

·         9.9: Estimar velocidades e deslocamentos em situações apresentadas (caminhadas, ônibus, satélites etc.).

·         9.10: Identificar força enquanto ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos.
·         9.11: Calcular a soma de forças em caminhadas, ônibus, satélites etc.).

·         9.12: Reconhecer a primeira lei de Newton para interpretar situações do cotidiano.

·         9.13: Compreender a Lei de Ação e Reação em fenômenos, envolvendo equilíbrio e movimento de partículas.