9º ano – Exercícios de reforço de História com descritores – 2º Bimestre

1. Identificar as principais características da Rússia antes da Revolução de 1917.

A Rússia antes de 1917 era um país governado pelo czar Nicolau II, da dinastia dos Romanov. Dentre as opções abaixo, marque apenas aquela que não correspondia à realidade da época:

a) Em 1917, a industrialização já estava se iniciando e a participação de capitais estrangeiros já era grande.

b) As condições de vida e trabalho dos camponeses eram péssimas. As aldeias raramente tinham escolas e poucos camponeses sabiam assinar o nome.

c) O czar Nicolau II governava de forma absolutista, ou seja, não existiam leis que limitassem os seus poderes.

d) Os operários das indústrias russas estavam organizados em grupos chamados comitês que apoiavam o imperador Nicolau II.

2. Diferenciar capitalismo e socialismo.

Numere (1) para características do socialismo   e (2) para características do capitalismo    

(     ) divisão de terras, terras do estado

(     ) Fábricas controladas por operários

(     ) Bancos privados

(     ) principal característica é desigualdade social

(     ) Símbolo foice e martelo (trabalhadores)

(     ) terras particulares

(     ) fábrica controlada pelos patrões.

(     ) meios de produção estatais

(     ) Objetivo é o bem comum

(     ) símbolo é o cifrão

(     ) Bancos estatais

(     ) meios de produção particular.

(     ) concorrência comercial

(     ) objetivo é o lucro

(     ) maior igualdade social 

3- Diferenciar o que foi causa e o que foi consequência em relação a Revolução Russa.

Numere (1) para o que foi causa da revolução Socialista (Russa) e (2) para o que foi consequência:

(    ) baixos salários.

(    ) Rússia na 1ª Guerra.

(    ) Fim da monarquia

(    ) melhores condições de vida

(    ) Formação da URSS       

(    ) Implantação do Socialismo

(    ) Absolutismo do Czar.

(    ) Rússia como potência econômica e militar

(    ) divisão das terras

(    ) pobreza e miséria no campo.

(    ) desemprego     

(    ) Estatização da economia

(    ) trabalhadores no poder

(    ) Partido Comunista.

4. Identificar as medidas tomadas pelos revolucionários russos após a derrubada do governo do czar Nicolau II.

A Revolução Russa de 1917 derrubou o regime czarista e estabeleceu o socialismo no país. Assinale a alternativa correta em relação às medidas adotadas pelo novo governo.

a) Com a abdicação do Czar, estabeleceu-se uma aliança política entre os líderes do regime czarista e os dirigentes do governo provisório.

b) Lênin, prisioneiro político exilado na Sibéria, ficou excluído do processo revolucionário.

c) O governo socialista colocou em prática, imediatamente, o projeto de reconstrução da economia, a Nova Política Econômica (NEP).

d) A fase inicial do processo caracterizou-se pela alteração nas leis dos direitos civis, pela anulação dos títulos de nobreza, pela separação entre Igreja e Estado, pela reforma agrária e pelo fim da propriedade privada.

e) No nível político, o governo revolucionário promulgou, no mesmo ano, uma nova constituição, que legitimou a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).

   

5. Perceber quais eram os objetivos dos socialistas ao conseguirem governar o povo russo.

"Quando a terra pertencer aos camponeses e as fábricas aos operários e o poder aos sovietes, aí teremos a certeza de possuir alguma coisa pela qual lutar e por ela lutaremos!"

(HILL, Christopher, "Lenin e a Revolução Russa". Rio de Janeiro, Zahar, 1967.)

Com essas palavras de ordem, o socialismo tinha por meta:

a) acabar com a propriedade privada, a luta de classes e a dominação do homem pelo homem.
b) extinguir as relações religiosas, familiares e filantrópicas, instituindo formas comunitárias de convivência. 

c) promover o desenvolvimento por meio da distribuição da renda e da consolidação de um Estado assistencial. 

d) instaurar uma sociedade organizada em associações profissionais, com base na competência.
e) garantir a presença do Estado, que funcionaria como mediador das relações interclasses sociais.

8º ano – Exercícios de reforço de História com descritores – 2º Bimestre

1. Estabelecer as diferentes formas de produzir ao longo da história: artesanato, manufatura e fábricas. Numere: (1) Artesanato            (2) Manufatura             (3) Maquinofatura a) (    ) Fase industrial do capitalismo. b) (    ) Fase comercial do capitalismo. c) (    ) Fase pré-capitalista. d) (   ) Os artesãos eram donos dos meios de produção (ferramentas e matérias-primas) e realizavam todas as etapas de fabricação da mercadoria. e) (   ) Substituição das ferramentas e da força humana por máquinas que utilizavam as forças da natureza       (água, vento, vapor). f)  (    ) Os artesãos executavam apenas uma etapa do processo de fabricação do produto. g)(   ) O comerciante manufatureiro era o dono da matéria-prima e responsável pelo pagamento de salários aos artesãos.

2. Saber o conceito de revolução e os seus diversos conceitos.

Marque a opção que contém a melhor resposta sobre o que foi a Revolução Industrial:

a) A Revolução Industrial foi uma revolta dos trabalhadores rurais ingleses que desejavam melhores condições de trabalho.

b) A palavra revolução significa mudança lenta e gradual.

c) A Revolução Industrial foi o conjunto de mudanças ocorridas na produção de mercadorias e no modo de viver das pessoas.

d) Revolução é uma palavra que está ligada à evolução do homem em determinadas sociedades.

3. Identificar fatores que explicam por que a revolução industrial começou na Inglaterra.

Cite dois ou três fatores que deram a Inglaterra condições para que fosse o primeiro país a produzir mercadorias com o auxílio de máquinas:

4. Relacionar descobertas e inovações técnico-científicas e surgimento do sistema fabril.

Quais os dois tipos de transportes que foram fundamentais para a Revolução Industrial?

a) Transporte marítimo (através dos navios a vapor) e transporte ferroviário   (locomotivas a vapor).

b) Transporte aéreo (aviões e helicópteros) e transporte ferroviário (locomotivas a vapor).

c) Transporte marítimo (através dos navios a vapor) e transporte veicular (automóveis e caminhões).

d) Transporte aéreo (aviões e helicópteros) e transporte animal (bois, cavalos, etc).

5. Relacionar revolução industrial e desenvolvimento do capitalismo na Inglaterra.

. Podem ser apontadas como características da Revolução Industrial:

a) A substituição da manufatura pela indústria, a invenção da máquina-ferramenta, a progressiva divisão do trabalho e a submissão do trabalhador à disciplina das fábricas.

b) O aprimoramento do artesanato, a crescente divisão do trabalho, um forte movimento de pessoas das cidades para os campos e o aumento da produção agrícola.

c) A substituição do artesanato pela manufatura e o consequente aumento da produção acompanhado pelo aumento da servidão.

d) A total substituição do homem pela máquina e o aumento do nível de vida da classe trabalhadora.

. Identifique, entre as afirmativas a seguir, a que se refere a consequências da Revolução Industrial:

a) redução do processo de urbanização, aumento da população dos campos e sensível fuga das cidades.

b) maior divisão técnica do trabalho, utilização constante de máquinas e afirmação do capitalismo como modo de produção dominante.

c) declínio dos operários como classe na nova estrutura social, valorização das corporações (empresas) e manufaturas.

d) formação das associações de operários chamadas "trade unions", que promoveram a conciliação entre patrões empregados.

e) manutenção da estrutura das grandes propriedades, com as terras de uso comum, e da garantia plena dos direitos daqueles que alugavam a terra.

7º ANO – HISTÓRIA – 2º BIMESTRE – EXERCÍCIOS DE REFORÇO

1. Quando Cristóvão Colombo descobriu sem querer a América em 1492, qual era o seu real objetivo?

a) Chegar às terras localizadas onde hoje está o Brasil antes dos portugueses seus maiores rivais, já que os espanhóis sabiam da existência desta vasta região.

b) Praticar a pirataria contra os navios portugueses.

c) Chegar às Índias, região da Ásia, para conseguir especiarias e espalhar a fé cristã.

d) Dominar os nativos da região.

2. Sobre os astecas marque a opção que indica de forma correta quem exercia o poder político neste povo.

a) o imperador era tratado quase como um deus porque acreditava-se que ele falava com os deuses.

b) o sacerdote de Huitzilopochtli, o deus da Guerra, era o mais temido e respeitado no povo asteca.

c) o poder político não era exercido por uma autoridade central, mas, por um grupo de homens mais velhos que decidiam sobre quase todos os assuntos de interesse das pessoas.

d) Os donos das mineradoras de ouro eram os que exerciam o poder político.  

  

3. Sobre a conquista da América, é verdade que os astecas, incas e maias foram subjugados pelos espanhóis, embora houvesse superioridade numérica de índios. Para isso contribuíram o uso de armas de fogo, os conflitos internos entre os nativos e as doenças transmitidas pelos conquistadores. Sobre a conquista dos incas, assinale a alternativa correta.

a) Os incas foram derrotados porque acreditaram que os conquistadores eram deuses de volta aos Andes e se sacrificaram em frente deles.

b) A conquista do vasto território inca foi se consolidando sem resistência por parte dos indígenas, sobretudo dos quéchuas, que foram exterminados.

c) O aventureiro Fernão Cortez cruzou o Panamá, chegou ao Pacífico e comandou a conquista dos incas, aproveitando-se das lutas internas que enfraqueciam o Império.

d) Atahualpa consultou os sacerdotes-adivinhos para que explicassem a invasão dos conquistadores. Por não obter resposta, o rei os matou, e dessa forma o Império entrou em declínio.

e) O conquistador espanhol, após ter tido contato direto com Atahualpa, armou-lhe uma cilada e o fez prisioneiro; pediu resgate em ouro, mas, mesmo assim, o matou. Sem o rei, o Império

desestabilizou-se e caiu.

4. Assinale a alternativa que caracteriza o sistema de trabalho conhecido como "mita".

a) Trabalho escravo de negros nas plantações de açúcar do Caribe.

b) Trabalho forçado de índios e mestiços nas plantações de café da Colômbia.

c) Trabalho forçado de índios nas minas de ouro e prata do Peru e Alto Peru.

d) Trabalho escravo de índios nas minas de salitre e cobre do Chile.

  

5. A necessidade de mão-de-obra para o trabalho nas colônias americanas provocou:

a) a morte apenas dos nativos e dos africanos que reagiram à colonização.

b) a queda do domínio comercial europeu com a mudança dos interesses econômicos do Mar Mediterrâneo para a América.

c) a salvação de milhares de índios e negros através da colonização.

d) a absorção da mão-de-obra livre de brancos, índios e negros que procuravam trabalho.

e) violência exercida pelos conquistadores europeus contra os povos americanos e africanos.

Questionário

1. O que o Sol representava para os Incas? 

2. Sobre os Incas comente:

a) como era a sociedade;

b) o que cultivavam; e

c) as estradas e a criação de animais.

7º ANO – ATIVIDADE DE REVISÃO – 2º BIMESTRE

1. Marque um X na alternativa que completa corretamente as frases abaixo, sobre a localização das culturas pré-colombianas: Maias, Incas e Astecas.

1ª - Os (...) habitaram o vale do México, região muito pantanosa. Através de sucessivas guerras, pelas quais submeteram os povos vizinhos, formaram um império centralizado, passando a dominar todo o Planalto Mexicano;

2ª - Os (...) habitavam a região onde hoje está a Guatemala, parte de Honduras e de El Salvador e a Península de Tucatã, no México.

3ª - Os (...) habitavam no território que se estendia ao longo da Cordilheira dos Andes e incluía terras hoje pertencentes à Colômbia, Equador, Peru, Bolívia, Argentina e Chile.

a) Incas – Astecas – Incas;

b) Astecas – Incas – Maias;

c) Maias – Astecas – Incas;

d) Astecas – Maias – Incas;

2. Os indígenas da América:

(a) viviam pacificamente no interior dos grandes impérios pré-colombianos (Inca, Maia e Asteca) até a chegada dos europeus, que destruíram as comunidades indígenas e dizimaram milhões de pessoas. 

(b) atravessaram conflitos em todos os períodos conhecidos de sua história, das lutas contra a dominação dos grandes impérios pré-colombianos à resistência frente aos europeus conquistadores e aos estados independentes. 

(c) conseguiram autonomia política após as independências nacionais, pois as repúblicas hispano-americanas permitiram o retorno à vida comunitária, suprimiram os tributos e o trabalho forçado. 

(d) mantiveram-se livres na área de colonização portuguesa, mas foram escravizados nas regiões de colonização espanhola e inglesa, tornando-se a principal mão-de-obra na agricultura e mineração. 

(d) unificaram-se atualmente em amplos movimentos de libertação que visam recuperar as formas de vida e de trabalho do período pré-colombiano e restaurar a autonomia das antigas comunidades.

3. A civilização asteca tinha por centro a região que hoje corresponde:

(a) ao México;

(b) ao Caribe;

(c) ao litoral pacífico dos EUA;

(d) ao Peru;

(e) à Venezuela.

4. Qual era a capital do Império Asteca?

(a) Tlascala

(b) Tenochtitlán

(c) Yucatán

(d) Astlán

(e) Guantánamo

5. Sobre a religião da civilização maia, identifique a alternativa correta.

(   ) Para os maias, a religião era questão secundaria, pois davam grande valor ao conhecimento cientifico e desprezaram toda forma de crença e de misticismo;

(   ) Os maias eram politeísta, e a maior parte dos deuses era representado por elementos da natureza;

(   ) Os sacerdotes controlavam a cultura e a forma de pensar dos maias, proibiam a investigação cientifica e queimavam vivos todos os que desobedeciam a suas determinações;

(   ) Os maias eram politeístas e criaram uma mitologia, copiada da mitologia egípcia, que dava explicações místicas aos fenômenos naturais;

6. Este povo indígena nunca formou um grande império, mas construíram grandes cidades. Estas cidades eram pequenos estados independentes, ou seja, tinham governos, leis e costumes próprios. Nelas, viam-se palácios, estradas com até dez metros de largura e templos na forma de pirâmide:

(a) Tupi.

(b)  Inca.

(c) Maia.

(d) Aruaque.

(e) Asteca.

7. Em relação a esses três povos estudados, comente de um modo geral, sobre os seguintes aspectos:

a) Com era a religião deles?

b) Quais eram as atividades que realizavam para sua sobrevivência?

c) Qual era o objetivo de suas enormes construções?
d) Por que estas grandes civilizações não existem mais?

História - Revisão do 2º Bimestre de 2014 - 8º ano

1.      Marque somente uma alternativa para as questões: 

·         Qual dos fatores abaixo não colaborou para que a Inglaterra fosse o primeiro país a fazer a Revolução Industrial?

(a)   Acúmulo de capital proveniente das navegações.

(b)   A chegada da burguesia ao poder político.

(c)   Grandes reservas naturais de carvão e de ferro.

(d)   Pequena quantidade de mão-de-obra disponível.

·         Que alternativa abaixo não representa um dos efeitos da Revolução Industrial após sua aparição?

(a)   Êxodo rural, com crescimento das populações urbanas.

(b)   Aumento da produção de bens de consumo.

(c)   Trabalhadores reunidos em fábricas, obedecendo a um horário fixo de trabalho.

(d)  Melhoria das condições de vida de mulheres e crianças, bem remuneradas nos trabalhos industriais.

·        Qual das opções abaixo não pode ser colocada como uma consequência da Revolução Industrial?

(a)   A substituição do trabalho artesanal pelo trabalho assalariado nas linhas de montagem.

(b)   O crescimento da produtividade, tendo em vista não apenas o aperfeiçoamento da organização produtiva, mas, sobretudo, o avanço tecnológico.

(c)    A progressiva substituição da ferramenta pela máquina, isto é, por aparelhos acionados por qualquer força motora, menos a força humana ou animal.

(d)   A interferência dos governos europeus nas criações de novas fábricas.

• Na Primeira Revolução Industrial, o maior progresso ocorreu no setor de:

(a)    Siderurgia

(b)    Eletricidade

(c)    Transportes

(d)    Comunicações

2. Questionário: 

• Por que a Revolução Industrial acabou aos poucos com o artesanato e a manufatura, inicialmente na Inglaterra e depois no restante da Europa?
• Cite os principais avanços tecnológicos ocorridos na 1ª e 2ª fase da Revolução Industrial.
• Descreva com suas palavras como eram as condições de vida dos trabalhadores ingleses no século XVIII, após a Revolução Industrial.

                                                                                          Boa avaliação!

História - Exercícios de Revisão - 9º ano - 2º Bimestre

Revolução Russa e 1ª Guerra Mundial 

01. No final do século XIX e início do século XX, por detrás de uma aparente tranquilidade do cenário político europeu, escondia-se um clima de instabilidade e tensão que acabaria por mergulhar a Europa na Primeira Grande Guerra. Sabendo disso, destaque dois fatores que

contribuíram para essa instabilidade.

02. Identifique os nomes das alianças político-militares que participaram da Primeira Guerra.

03. Cite duas consequências decorrentes da Primeira Guerra.

Em 2004, a União Europeia incorporou vários países do Leste Europeu que no passado fizeram parte da União Soviética ou estiveram sob a sua esfera de influência. Levando em conta essa afirmação, bem como seus conhecimentos em História, responda às questões 04 e 05.

04. Qual o nome do modelo de sociedade implantado na União Soviética?

05. A partir de que momento histórico o modelo de Estado soviético foi implantado na Europa       e como se deu essa implantação?

01. A revolução socialista desejada por Karl Marx ocorreu em 1917 na Rússia. Como estava a Rússia antes da revolução?

(a) Era um país bastante desenvolvido, com grandes indústrias e mão-de-obra operária em          grande quantidade .

(b) Estava atrasada economicamente e os russos praticamente ainda viviam da agricultura.

(c) O czar russo Nicolau II incentivava o desenvolvimento econômico através da                              industrialização.

(d)   O país passava por um momento de grande expansão comercial e industrial e sua massa de trabalhadores era bastante desenvolvida intelectualmente para fazer a revolução.

02. Durante a Revolução Russa surgiram dois grupos políticos – Bolchevique e Mencheviques. A proposta dos Bolcheviques era :

(a) aguardar o crescimento das idéias socialistas entre as camadas mais pobres e chegar ao poder através de eleições, construindo um socialismo através de reformas.

(b) uma revolução armada organizada pelo partido.

(c) defender as reformas graduais sob controle do czar.

(d) a burguesia russa deveria assumir o controle do governo e adotar a república.

03. Qual a alternativa incorreta quanto às características da crise russa do início do século:

(a) Alta de preços.

(b) Muitas pessoas deixaram as cidades para morar no interior.

(c) Alta taxa de desemprego.

 (d) Grande ocorrência de greves.

 04. Qual é a principal característica da revolução de 1917?

(a) Os sovietes apoiaram a permanência do czar.

(b) O czar abdicou ao trono e o poder passou para a Duma.

 (c) Operários e soldados fizeram um acordo político com os burgueses.

(d) Os soldados permaneceram fiéis ao czar e reprimiram com violência as manifestações.

05. Quais as principais medidas estabelecidas pelos bolcheviques ao chegar no poder?

 (a) Estatizou fábricas, bancos, confiscou os bens e propriedades. Distribuindo os latifúndios          aos camponeses. Retirou a Rússia da guerra

 (b) Mantiveram a Rússia na guerra. Aplicaram a economia de mercado e derrubaram o                  governo provisório.

 (c) Aboliram a censura à imprensa, legalizaram os partidos políticos e concederam anistia              aos exilados políticos. 

(d) Derrubaram o  Czar. Mantiveram a Rússia na guerra. Não atenderam a principal                         reivindicação dos camponeses: a reforma agrária  

História - 7º Ano - A sociedade de três ordens e a vida feudal

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A Cristandade e o poder da Igreja na sociedade feudal

Educogente 2 parte 1 - a cristandade e o poder da igreja na sociedade feudal from Gilberto Amorim

Exercícios de fixação de Geografia – 7º ano – 4º bimestre

1. Responda:

a) Construa um mapa do nordeste e dê a localização aproximada das sub-regiões: Agreste, Zona-da-mata, Sertão e Meio-norte criando uma legenda para identificá-las.

b) Após a identificação das quatro sub-regiões, caracterize-as quanto aos seus aspectos: naturais e econômicos.

2. A sub-região formada pelos estados do Maranhão e do Piauí, que apresenta características, como clima tropical úmido, relevo variado, mata de cocais, pequena população, economia baseada no extrativismo vegetal e na agricultura tradicional, é denominada:

a) Sertão.
b) Agreste.
c) Meio-Norte.
d) Zona da Mata.
e) Centro - nordestino

3. Uma sub-região do Nordeste apresenta uma zona de transição entre o litoral, Zona da Mata (úmido) e o Sertão (semi-árido). É uma faixa de região de clima semi-úmido que pratica a policultura em minifúndios e atrai população aumentando a densidade demográfica. Dentro deste contexto cresceram cidades como: Campina Grande, Caruaru, Garanhuns, que funcionam como autênticas capitais regionais dessa zona.
Trata-se de uma sub-região do Nordeste conhecida como:

a) Zona dos Cocais.
b) Agreste.
c) Caatinga.
d) Juazeiro.

4. Com relação às características geográficas das sub-regiões do Nordeste brasileiro, assinale a opção correta.

a) O Meio Norte, caracterizado por clima úmido, foi ocupado em função de uma pecuária intensiva.
b) O Sertão, marcado pela semiaridez, foi inicialmente ocupado graças à agricultura de subsistência.
c) A Zona da Mata foi a zona de ocupação inicial do Nordeste brasileiro.
d) O Agreste corresponde à zona de transição entre o Sertão e o Meio Norte.
e) O Cerrado tem como atividade predominante o extrativismo vegetal de babaçu e carnaúba.
e) Palmares.

5. O quadro a seguir apresenta as quatro sub-regiões do Nordeste brasileiro, com algumas de suas características:

SUB-REGIÃO I

Características: A policultura comercial praticada em pequenas propriedades é a principal atividade econômica dessa sub-região. As áreas mais úmidas e aproveitadas para a agricultura são reconhecidas como "brejos". Abriga algumas das cidades mais importantes do Nordeste, como Feira de Santana, Caruaru e Campina Grande.

SUB-REGIÃO II
Características: Compreende o Maranhão e quase todo o Piauí. Sua principal atividade econômica é o extrativismo vegetal, destacando-se a carnaúba e o babaçu, que empregam grande quantidade de mão-de-obra em sua coleta. Seus produtos são empregados no artesanato local e como matéria-prima para as indústrias.

SUB-REGIÃO III

Características: Estreita faixa de terra que se estende do litoral do Rio Grande do Norte até o sul da Bahia. Apresenta clima tropical úmido. Possui belas praias e dunas. Tem grande destaque na produção de cana-de-açúcar, fumo e cacau e na exploração mineral de petróleo e sal marinho.

SUB-REGIÃO IV
Características: Corresponde a uma vasta sub-região castigada pela aridez de seu clima. Submetida a secas frequentes, sua vegetação é constituída por árvores e arbustos recobertos de espinhos. Desde o início de sua ocupação, a pecuária é a atividade econômica. mais importante.

Fonte: "Tipos e aspectos do Brasil" - IBGE, 10• ed., 1975.

Marque a opção que nomeia de forma CORRETA as regiões I, II, III e IV respectivamente:
a) Meio-norte, Sertão, Agreste e Zona da Mata.
b) Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio-norte.
c) Agreste, Meio-norte, Zona da Mata e Sertão.
d) Agreste, Zona da Mata, Meio-norte, e Sertão.
e) Sertão, Agreste, Zona da Mata e Meio-norte.

6. A mais extensa das sub-regiões do Nordeste brasileiro é uma área de baixa densidade demográfica e de solos rasos. Sua economia se baseia na pecuária extensiva de corte e na agricultura tradicional.
A descrição acima se refere à(ao):
a) Meio-Norte
b) Agreste
c) Sertão
d) Zona da Mata

7. Relacione as colunas indicando as características das sub-regiões nordestinas:
a) Zona da Mata
b) Agreste
c) Sertão
d) Meio-Norte

(      ) formada pela chamada Mata-dos-Cocais localiza-se próxima à Amazônia
(      ) região responsável pelo abastecimento da Zona da Mata desde o período colonial
(      ) região onde a paisagem natural foi substituída pelas lavouras de cana
(      ) região semiárida com profundo atraso econômico

Exercícios de Geografia – 9º Ano – 4º Bimestre

GENTE – Ginásio Experimental de Novas Tecnologias Educacionais

Para fazer este questionário ver as atividades da Educopédia Aula 25

1. Por que países como Coreia do Sul, Cingapura e Japão foram apelidados de tigres asiáticos? Atividade 6

2. Aponte as características que definem os tigres asiáticos. Atividade 9

3. Entre na atividade 10 da Educopédia (aula 25) escolha dois países considerados tigres asiáticos e escreva um resumo sobre o que você conheceu deles.

4. Na atividade 11 (Aula 25 da Educopédia) tem um resumo sobre o Japão. Procure saber como os japoneses cresceram economicamente a partir do fim da Segunda Guerra Mundial.

5. Leia a atividade 13 e aponte o que pode afetar a economia dos tigres asiáticos.

6. Faça o educoquiz que está presente nas atividades 14 a 17.

7. Na atividade 18 são apontados os países que foram considerados os primeiros tigres asiáticos e os novos tigres asiáticos. Faça uma listagem dos países que pertencem a cada grupo. Use também como referência os mapas da atividade 20.

8. Vá até a atividade 22 e aponte que tipo de indústrias existem nos novos tigres asiáticos.

9. Faça o educoquiz das atividades 23 a 27.

10. Escreva dez palavras que resumem os conhecimentos adquiridos com esta aula.  

2ª AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA – 9º ANO

Responda em seu cadernos as questões propostas

1. Como ficou conhecido o período em que os fazendeiros, principalmente os cafeicultores, dominaram a política no Brasil?

2. Após a chegada de Getúlio Vargas ao poder como ficou conhecido o período em que ele governou de 1930 a 1934?

3. Qual foi a principal marca do governo de Getúlio Vargas no período de 1937 a 1945?

4. Que estados do Brasil faziam parte da Aliança Liberal?

5. Por aconteceu a Revolução Constitucionalista de 1932?

6. Explique como foi possível para Getúlio dar o golpe de 1937.

7. Cite os fatores que deram origem a Segunda Guerra Mundial?

8. O que era a Blitzkrieg adotada pelo exército alemão na Segunda Guerra Mundial?

9. Durante o conflito mundial os nazistas alemães praticaram o que ficou conhecido como Holocausto. Explique resumidamente o que foi o holocausto?

10. Após a Segunda Guerra Mundial o mundo ficou dividido entre duas potências: Estados Unidos e União Soviética. Como ficou conhecido este período?

2ª AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA – 8º ANO

Responda em seu cadernos as questões propostas

1. Por que Napoleão decretou o Bloqueio Continental em 1806 contra a Inglaterra?

2. Países como a Rússia, a Espanha e a Áustria aderiram ao Bloqueio Continental. Portugal foi o único a não aceitar. Por que?

3. Por que a família real portuguesa veio para o Brasil em 1808?

4. A primeira medida tomada por D. João ao chegar no Brasil foi a abertura dos portos da colônia brasileira às mercadorias de outros países. Qual foi o significado de tal medida?

5. Quem eram os “Amigos do rei” que ficavam próximos de D. João no Brasil?

6. Cite uma das medidas tomadas por D. João para melhorar a cidade do Rio de Janeiro.

7. Que transformações ocorreram na cidade do Rio de Janeiro a partir do momento em que passou a ser considerada a capital do Império português?

8. Por que a região nordestina estava insatisfeita com a instalação da corte no Rio de Janeiro?

9. O que aconteceu em Pernambuco em 1817? Como ficou conhecido o movimento?

10. Quais os partidos políticos existentes no período anterior à independência do Brasil?